读写能力对儿童成长至关重要。但是每五名儿童中，便有一名儿童由于基于生理的特殊学习障碍而读写学习困难。这种困难会持续整个学业过程，延伸至青少年甚至成年, 对其学业、心理、社会等方面成长造成严重不利影响。如果特殊障碍得以早期发现并施以及时干预，则严重的读写困难将得以缓解。虽然读写障碍是源于神经生理基础产生，干预措施无法改变导致其困难的基因，但是适时采取恰当的教学方式可以改变基因的表现从而提高个体能力水平的绝对值。

本讲座介绍尹莉老师近年来对中国2-6岁汉语幼儿读写能力早期发展的研究。其研究为汉语阅读障碍早期鉴别研究增添了新视角，为完善汉语阅读障碍高危儿童早期筛选工具、提高筛选命中率提供了更多科学线索和实证数据。

主讲人：尹莉

美国伊利诺伊大学香槟分校教育心理学博士（2005）、吉林大学语言学硕士（1997）、吉林大学英语语言文学学士（1994），现就职于清华大学外文系语言与心理研究中心，讲授《研究方法与实践》、《语言发展与心理专题》、《情绪心理与正念实践》等课程。

尹莉老师的研究领域为语言认知、儿童发展，考察汉语儿童早期文字形态意识和内隐统计学习能力的发生发展、影响因素及汉语读写困难高危儿童的早期鉴别与干预。近五年在Psychological Science, Journal of Experimental Child Psychology, Early Childhood Research Quarterly, Scientific Studies of Reading, Journal of Educational Psychology等国际SSCI核心刊物上发表多篇论文，主持国家自然科学基金面上项目、国家自然科学基金青年项目、清华大学自主科研项目等六项科研课题。

主持人：崔刚

时间：2015年7月7日周二 15:00-16:00

地点：文南楼204会议室