语言习得实验室结合当代语言学、心理学、认知科学理论，通过自然观察与实验方法，考察中文背景下的母语、二语及多语习得，探讨诸如语言习得初始状态、语言发展机制、语言输入的作用、语言发展与认知发展的关系等热点问题。实验室近期研究兴趣在汉语儿童的句法语义发展，包括时间系统、体貌标记、控制、递归及非与格结构的习得。